Meglepetés! Az AI chatbotok végül is nem növelik a diákok csalását - derül ki egy új kutatásból

Valójában ezek a stanfordi tudósok úgy gondolják, hogy az AI osztálytermi használata hasznos - és elkerülhetetlen.

A generatív AI-eszközök térnyerése sokakat aggaszt az oktatási rendszer jövőbeli integritása miatt. Végül is, ha matematikai, írási és kódolási segítséget kaphat egyetlen ingyenes eszköztől, például a ChatGPT-től, mi akadályozza meg a diákokat abban, hogy csalásra használják minden feladatnál? A stanfordi kutatók az egyetem által közzétett Q+A-ban a kérdéssel foglalkoznak.

Victor Lee és Denise Pope stanfordi oktatáskutatók úgy találták, hogy a diákok csalásának nincs sok köze az általuk elérhető technológiához, beleértve a mesterséges intelligenciát is.

"Rengeteg médiavisszhangot kapott a mesterséges intelligencia, amely megkönnyíti és nagyobb valószínűséggel csalnak a diákok" - mondta Pope. "De ezt eddig nem láttuk az adatainkból."

Pope szerint a magas csalási arány már jóval azelőtt sújtotta az iskolarendszereket, hogy a ChatGPT és a hasonló mesterséges intelligencia technológia megjelent volna, és a diákok 60-70 százaléka számolt be arról, hogy az előző hónapban legalább egy "csalás" magatartást tanúsított.

Ez a szám a 2023-as felmérések során változatlan maradt, vagy enyhén csökkent, annak ellenére, hogy olyan kérdéseket adtak hozzá, amelyek kifejezetten a ChatGPT-re és a diákok technológiához való könnyű hozzáférésére vonatkoznak - tette hozzá Pope.

Annak a szkepticizmusnak a kiküszöbölése érdekében, amelyet az emberek a diákokkal szemben, még akkor is, ha őszintén válaszolnak, a kutatók megosztják azzal, hogy a hallgatók jellemzően őszinték, mivel a felmérések névtelenek, és nem kérdezik közvetlenül: "Csalsz?" hanem inkább konkrét, csalásnak minősített kérdéseket tegyen fel.

"A legmegfontoltabb dolog most azt mondani, hogy az adatok sokak meglepetésére azt sugallják, hogy a mesterséges intelligencia nem növeli a csalás gyakoriságát" - mondta Lee.

A kérdés azonban továbbra is fennáll: pontosan mi készteti a diákokat a csalásra? Pope számos tényezőre hivatkozott, például az anyaggal való küszködésre; nem tudják megkapni a szükséges segítséget; túl sok házi feladat és nincs elég idő rá; és elnyomja a nyomás, hogy elérje.

"Kutatásunkból tudjuk, hogy a csalás általában egy mélyebb, rendszerszintű probléma tünete" - mondta Pope.

Az iskolai vezetőknek a továbblépéssel kapcsolatos tanácsai során a kutatók arra biztatták az oktatókat, hogy építsék be a mesterséges intelligenciát az osztályterembe oly módon, hogy a technológia az etika veszélyeztetése nélkül hasznos legyen a diákok számára - mivel a mesterséges intelligencia végül nem szűnik meg.

"Az AI-műveltségről úgy gondolom, hogy az a vezetői tudáshoz hasonló. Hatékony eszközünk van, amely nagyszerű eszköz lehet, de veszélyes is lehet" - mondta Lee. "Azt akarjuk, hogy a diákok megtanulják, hogyan kell felelősségteljesen használni."

A ZDNET korábban foglalkozott az AI-eszközökkel, amelyeket a diákok, a tanárok és a szülők kihasználhatnak, valamint a mesterséges intelligencia etikus kiaknázásának és a tanulói kurzusok segítésének konkrét módjait, például esszéíráshoz, diagramok és táblázatok készítéséhez, valamint könyvek, cikkek összefoglalásához, vagy kutatási dolgozat.