Az amerikai szülők 88%-a úgy látja, hogy a mesterséges intelligencia elengedhetetlen gyermekei oktatásához - felmérés
Azonban csaknem ugyanennyi szülő mondja azt, hogy nem tudja, hogy a mesterséges intelligencia része-e gyermeke tantervének vagy sem.
Az elmúlt évben mesterséges intelligencia (AI) tanulási eszközei és képességei özönlöttek be az oktatási környezetbe - ezek közül sok a tanulók tanulási tapasztalatainak személyre szabását és az oktatók támogatását szolgálja. A szülők most már felfigyelnek a mesterséges intelligencia lehetséges hatására gyermekeik oktatására, és egyre többet fektetnek be a technológia osztálytermi bevezetésébe.
A Samsung Solve for Tomorrow megbízásából készült új felmérés - „Jövőbemutató oktatás: Hogyan alakítja a mesterséges intelligencia a tanulást az alfa és a Z generáció számára” címmel - arról számolt be, hogy „a szülők 88%-a úgy gondolja, hogy a mesterséges intelligencia ismerete kulcsfontosságú lesz gyermeke jövőjében. oktatás és karrier."
A Morning Consult felmérése azonban azt is megjegyezte, hogy "a szülők 81%-a nem hiszi el, vagy nem biztos abban, hogy a mesterséges intelligencia része gyermekeik tantervének."
Ezek az egymás mellé helyezett statisztikák azt mutatják, hogy egyre nagyobb az egyenlőtlenség a szülőknek a mesterséges intelligencia oktatásának növelésével kapcsolatos reményei és a technológia beépítésére vonatkozó hozzáférhetőbb ismeretek iránti igény között.
Annak érdekében, hogy jobban megértsük, hogyan tanítják és használják a mesterséges intelligenciát az oktatásban, több mint 1000 amerikai szülőt kérdeztek meg az Alfa és Z generációs tanulóktól. A felmérés szerint az eredményül kapott adatok rávilágítanak arra, hogy "sürgősen fel kell gyorsítani a tanulók oktatását és a tanárok szakmai fejlődését" a mesterséges intelligencia használatával és a jól lekerekített iskolai tantervekkel kapcsolatban, amelyek megfelelően mérlegelik az AI megvalósításának előnyeit és hátrányait.
Ann Woo, a Samsung North America vállalati állampolgárságért felelős vezetője részletezte, hogy a felmérés célja az volt, hogy bemutassa "az AI szakadék csökkentésének fontosságát az oktatásban azáltal, hogy a diákokat, oktatókat és szülőket fel kell ruházni azokkal a tudással és eszközökkel, amelyekre szükségük van a ennek az átalakuló technológiának a hatása."
A felmérés betekintést nyújtott abba, hogy a szülők hogyan vélekednek a mesterséges intelligencia osztálytermi használatáról - beleértve a tanárok képzésének fontosságát az olyan feltörekvő eszközök megfelelő használatára vonatkozóan, mint a generatív AI (gen AI). A túlnyomó többség (84%) "úgy gondolja, hogy fontos vagy nagyon fontos, hogy a tanárok számára extra képzést biztosítsanak az AI osztályterembe való beépítéséhez".
Ezenkívül a szülők 69%-a "optimistán" tekint az AI képességeire a tanulók tanulási tapasztalatainak fejlesztésében, kifejezetten a tartalomkészítés segítésével; 72%-uk úgy gondolja, hogy a mesterséges intelligencia hasznos lehet a tanulók kérdéseinek megválaszolásában; 70%-a pedig valós forgatókönyveket szimuláló mesterséges intelligenciát képzel el az osztályteremben.
A szülők 19%-a közül azonban, akik arról számoltak be, hogy a mesterséges intelligencia már használatban van a gyermekeik tantervében, 40% "bizonytalan abban, hogyan alkalmazzák a mesterséges intelligenciát, és 41% azt állítja, hogy nem használják az AI-t".
"A mesterséges intelligencia hozzáférésében tapasztalható egyenlőtlenségek elkerülése és annak biztosítása érdekében, hogy a következő generáció felelősségteljesen és hatékonyan tudja használni az AI-t" - tette hozzá Woo: "Alapvető fontosságú, hogy a gyermekek oktatásában résztvevők jól tájékozottak legyenek, mivel az AI egyre inkább integrálódik a tanulási környezetekbe és a STEM-kezdeményezésekbe, mint például a Samsung. Oldd meg holnapra."